сетевой проект «Педагог-наставник»

1. Развивать общение и взаимодействие детей старшей группы и детей с задержкой психического развития, воспитывать дружеское взаимоотношение между детьми; формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость.

2. Продолжать совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; двигаться в заданном направлении; развивать геометрическую зоркость; развивать зрительно восприятие; обогащать сенсорный опыт; развивать осязание; развивать познавательно-исследовательский интерес; совершенствовать координацию руки и глаза.

3. Продолжать развивать речь  как средство общения; поощрять попытки высказывать свою точку зрения; помогать детям осваивать выразительные средства языка; продолжать развивать интерес к художественной литературе; выяснять симпатии и предпочтения детей в отношении литературных героев и произведений.

4. Развивать эстетические чувства детей; художественное восприятие, воображение, литературную восприимчивость.

5. Сохранять и укреплять здоровье детей; поощрять умственную и физическую работоспособность; предупреждать переутомляемость посредством разнообразной деятельности.

 Материал: карта Лукоморья, дуб с дуплом, монетки, сундук с кристаллами, бутылочки, воронки, тазик,  карточки-схемы; цветные карандаши, ширма с  окошками, мешочки с предметами, бутылочки с краской.

ХОД ЗАНЯТИЯ

- Ребята, вы любите сказки?

- Какие сказки вы знаете?

- Какие сказочные персонажи (герои) вам нравятся? За что они вам нравятся?

- Можно ли по элементу костюма или предмету узнать сказочного героя?

  Предметы (кокошник, корона, стрела, кристалл, лист дуба, метла, меч, конверт)

- Ой, ребята, а в конверте что-то есть. Давайте прочитаем, что здесь написано. (Читаем письмо).

В сказочной стране беда!

Пропала живая вода!

Запасов всего на неделю,

Скоро мы все заболеем!